新潮一：設(shè)計(jì)元素多元化

條紋斜杠、LOGO標(biāo)識(shí)、明艷色塊、運(yùn)動(dòng)束口……這些校服或制服上的熟悉的設(shè)計(jì)元素，在現(xiàn)代的目光看來(lái)，其實(shí)擁有無(wú)限潛力，但卻被固化在舊有的載體上無(wú)法釋放。

年代視野的局限性讓設(shè)計(jì)師們留下盲點(diǎn)，但設(shè)計(jì)元素本身是可以被沿用的，“以校服為例，帶有情感標(biāo)識(shí)的LOGO，帶有學(xué)校人文氣息的色調(diào)，這些元素只需要用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段去點(diǎn)一下睛，比如亮色中引入中和的過(guò)度色帶，比如傳統(tǒng)具象LOGO的抽象圖案化處理等，時(shí)髦度馬上就能上來(lái)。”

新潮二：創(chuàng)新面料提升舒適度
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上不完全統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)校服的面料都比較單一，大多數(shù)不太通氣，款式也呈現(xiàn)比較單一的狀態(tài)。對(duì)此，除了在設(shè)計(jì)元素的“軟件”入手外，校服制服還需要從“硬件”上進(jìn)行升級(jí)，尤其是服裝面料以及功能性上。

校服首先可以嘗試運(yùn)用多元化面料來(lái)提高舒適度。目前校服可以根據(jù)不同的課程需求首先設(shè)計(jì)出不同場(chǎng)景的校服，比如運(yùn)動(dòng)風(fēng)、日常風(fēng)、正式裝等。

新潮三：融合中國(guó)元素
校服的設(shè)計(jì)還應(yīng)該融入當(dāng)下流行元素，潛移默化地提高學(xué)生審美。

一套制服風(fēng)時(shí)裝，設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于中國(guó)山水紋理，整體采用真絲材質(zhì)的面料，在用料上講究光的效果，在陽(yáng)光的照射下，有水的波光效果也有山脈的紋理圖案，腰部選用金色的編織中國(guó)結(jié)，整體流動(dòng)靈活，優(yōu)雅沉穩(wěn)。在她看來(lái)，這些傳統(tǒng)的中國(guó)元素同樣可以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地加入校服設(shè)計(jì)當(dāng)中。

對(duì)于中文字的設(shè)計(jì)理解。“其實(shí)中文字隱含多種設(shè)計(jì)意義，不論哪種字體，橫豎撇之間充滿力與美的呈現(xiàn)。”服裝是緊貼肌膚的一層柔軟之物，如果能成為“可以真正融入生活中的設(shè)計(jì)”，那才是有溫度的情感傳遞。這些單純的通過(guò)顏色表達(dá)情感還不夠，未來(lái)的設(shè)計(jì)進(jìn)化可以從更多細(xì)節(jié)著手，“例如校服禮服套裝能不能設(shè)計(jì)為男生打領(lǐng)結(jié)、女生帶蝴蝶結(jié)？讓生活充滿更多儀式感。”

湖北恒銳校服品牌將會(huì)繼續(xù)創(chuàng)作出更多優(yōu)質(zhì)的品牌校服，讓每一個(gè)穿上湖北恒銳校服的學(xué)生喜歡上這個(gè)校服品牌，成為平時(shí)放假休閑服裝。